1) Какие роли преподавателя, определяющие отношения со студентами, можно назвать крайними?  2) Как часто меняются мотиваторы у подростков? 3) С каким процентом успеваемости можно перевести подростка на следующий уровень? 4) Из каких трех компонентов складывается мотивация удовольствием? 5) Почему студентам с дислексией следует обучаться индивидуально? 6) Назовите контрольные точки входящего тестирования уровня элементари. 7) Сколько времени от урока можно выделить на игры у младших и старших подростков? 8) Каков минимальный срок подготовки к формату ЕГЭ при условии, что уровень соответствует? 9) Назовите три темы, которые будут интересны и младшим, и старшим подросткам? 10) Какими причинами объясняется желание родителей присутствовать на входящем тестировании? 11) Назовите три игры на лексику для младших подростков. 12) Почему нельзя давать пробники международных экзаменов с официального сайта Кембриджа? 13) Что такое позитивное якорение и где его можно применить? 14) Как измеряется посильность домашнего задания? 15) На каком этапе можно завершить урок, если не хватает времени выполнить все задания из плана? 16) Несоблюдение каких принципов делает систему правил неэффективной? 17) В чем состоит лучшее групповое поощрение для подростков? 18) Назовите минимум три примера педагогического вызова.

Teaching Teens

さんの投稿です
印刷
埋め込み

リーダーボード

表示スタイル

オプション

テンプレートを切り替える

自動保存: を復元しますか?