1) Форми організації навчання (ФОН) - це ... a) зовнішнє вираження узгодженої діяльності вчителя та учнів, що здійснюється у встановленому порядку і в певному режимі. b) цілеспрямована взаємодія вчителя й учнів, у процесі якої засвоюються знання, формуються вміння й навички. c) спрямованість освітнього процесу на формування й розвиток ключових і предметних компетентностей особистості. d) форма організації навчання, за якої заняття проводить учитель з групою учнів постійного складу, одного віку й рівня підготовки впродовж певного часу й відповідно до розкладу. 2) За якими критеріями класифікують форми організації навчання? a) За місцем проведення навчання, за тривалістю навчання, за дидактичними цілями. b) За способом проведення, за етапом навчальної діяльності, за дидактичною метою і місцем уроку в загальній системі уроків. c) За кількістю учнів, що беруть участь у дільності, за місцем проведення навчання, за тривалістю навчання, за дидактичними цілями. d) За етапом навчальної діяльності, за дидактичною метою і місцем уроку в загальній системі уроків. 3) Урок - це ... a) зовнішнє вираження узгодженої діяльності вчителя та учнів, що здійснюється у встановленому порядку і в певному режимі. b) цілеспрямована взаємодія вчителя й учнів, у процесі якої засвоюються знання, формуються вміння й навички. c) спрямованість освітнього процесу на формування й розвиток ключових і предметних компетентностей особистості. d) форма організації навчання, за якої заняття проводить учитель з групою учнів постійного складу, одного віку й рівня підготовки впродовж певного часу й відповідно до розкладу. 4) Як класифікують уроки залежно від узятих за основу ознак? a) За місцем проведення навчання, за тривалістю навчання, за дидактичними цілями. b) За способом проведення, за етапом навчальної діяльності, за дидактичною метою і місцем уроку в загальній системі уроків. c) За кількістю учнів, що беруть участь у дільності, за місцем проведення навчання, за тривалістю навчання, за дидактичними цілями. d) За етапом навчальної діяльності, за дидактичною метою і місцем уроку в загальній системі уроків. 5) Що має кожен тип уроку? a) Макроелементи та мікроелементи. b) Структуру (макроелементи та мікроелементи), послідовність та зв'язок. c) Послідовність та зв'язок. d) Структуру. 6) Компетентнісний підхід - це ... a) зовнішнє вираження узгодженої діяльності вчителя та учнів, що здійснюється у встановленому порядку і в певному режимі. b) цілеспрямована взаємодія вчителя й учнів, у процесі якої засвоюються знання, формуються вміння й навички. c) спрямованість освітнього процесу на формування й розвиток ключових і предметних компетентностей особистості. d) форма організації навчання, за якої заняття проводить учитель з групою учнів постійного складу, одного віку й рівня підготовки впродовж певного часу й відповідно до розкладу. 7) Які є три рівні компетентностей? a) Предметні, міжпредметні, ключові. b) Предметні, шкільні, позашкільні. c) Індивідуальні, парні, групові. d) Фронтальні, міжпредметні, ключові. 8) Які є форми роботи на уроці? a) Фронтальна, шкільна та позашкільна. b) Групова, парна та індивідуальна. c) Шкільна та позашкільна. d) Фронтальна, групова, парна та індивідуальна. 9) Які є групи вимог до уроку? a) Дидактичні, розвивальні, виховні b) Загальні, дидактичні, розвивальні, виховні, гігієнічні, психологічні, етичні c) Загальні, освітні, розвивальні, виховні, гігієнічні, психологічні, етичні d) Гігієнічні, психологічні, етичні 10) Які вимоги до уроку передбачають визначення вчителем мети і завдань уроку та шляхів їхньої реалізації в конкретних умовах конкретного класу тощо? a) виховні b) загальні (організаційні) c) дидактичні (освітні) d) розвивальні 11) Якими вимогами конкретизуються загальні вимоги до уроку? a) Дидактичними, розвивальними і виховними b) Дидактичними і розвивальними c) Розвивальними, виховними і етичними d) Дидактичними, розвивальними, виховними та етичними 12) Які вимоги до уроку передбачають відповідну освітленість класу, забезпечення чистим повітрям, належний температурний режим, раціональний розклад уроків тощо? a) Психологічні b) Гігієнічні (санітарно-гігієнічні) c) Етичні d) Загальні (організаційні) 13) Які вимоги до уроку спрямовані на дотримання психологічних закономірностей процесу навчального пізнання, відповідної його мотивації, позитивного ставлення учнів до навчання? a) Етичні b) Загальні (організаційні) c) Виховні d) Психологічні 14) Які вимоги до уроку відображають одну зі сторін педагогічної моралі - характер взаємин учителя й учнів на уроці? a) Етичні b) Виховні c) Загальні (організаційні) d) Дидактичні (освітні) 15) До яких форм навчання належать семінари, практикуми, факультативи, екскурсії, предметні гуртки, домашня навчальна робота та консультації? a) Групові. b) Шкільні. c) Фронтальні. d) Позаурочні (позашкільні).

ФОН. Урок, як основна форма організації навчання. Групи вимог до уроку. Позаурочні форми навчання.

さんの投稿です
埋め込み

リーダーボード

表示スタイル

オプション

テンプレートを切り替える

自動保存: を復元しますか?